【資料圖】

為了深化面向未來(lái)的通識(shí)教育改革，7月10日-15日，晉中信息學(xué)院2023暑期“博雅計(jì)劃”通識(shí)骨干培訓(xùn)在上海拉開(kāi)帷幕，相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、行政骨干，通識(shí)教學(xué)部及特色部門(mén)負(fù)責(zé)人、骨干教師等共計(jì)40人在上海參加了本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)從理念、教學(xué)、管理、研學(xué)四個(gè)角度加強(qiáng)學(xué)校通識(shí)教育板塊各部門(mén)的深入交流，切實(shí)思考探索學(xué)校通識(shí)教育發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題與有益舉措，共謀通識(shí)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。晉中信息學(xué)院副校長(zhǎng)陳春苗在開(kāi)幕式中致辭。陳校長(zhǎng)首先對(duì)多年來(lái)持續(xù)為學(xué)校通識(shí)教育發(fā)展給予幫助和啟導(dǎo)的復(fù)旦通識(shí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)致以崇高的敬意和衷心的感謝；向長(zhǎng)期扎根學(xué)校通識(shí)一線的廣大教師致以誠(chéng)摯的問(wèn)候。她講到，經(jīng)過(guò)近10多年的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)形成了涵蓋遠(yuǎn)景學(xué)院、通識(shí)教學(xué)部、創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)院、科幻學(xué)院、電影評(píng)論中心、名師課堂等部門(mén)的一體多翼、同頻共振、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的通識(shí)教育新格局。著眼當(dāng)下與未來(lái)，通識(shí)各部門(mén)應(yīng)互為負(fù)責(zé)、融合發(fā)展，不斷提升學(xué)科素養(yǎng)與核心能力、夯實(shí)教學(xué)理念與方法、完善課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，在與通識(shí)課堂的無(wú)數(shù)次交鋒中遇見(jiàn)更好的自己，也希望大家能夠全程用心感悟、深刻領(lǐng)會(huì)、深度交流，讓各位專(zhuān)家?guī)?lái)的真知灼見(jiàn)照亮學(xué)校通識(shí)事業(yè)新的征程。理念篇：回望通識(shí)教育育人初心　　為了進(jìn)一步凝聚通識(shí)教育培養(yǎng)全人的初心，晉中信息學(xué)院通識(shí)骨干教師與國(guó)內(nèi)專(zhuān)家面對(duì)面一起回溯過(guò)去，展望通識(shí)教育未來(lái)。　　7月10日上午，復(fù)旦大學(xué)通識(shí)教育中心辦公室主任劉麗華作題為“我們?yōu)槭裁葱枰ㄗR(shí)教育”以及“復(fù)旦大學(xué)通識(shí)教育理念與實(shí)踐”的講座。對(duì)通識(shí)教育的理念、現(xiàn)代大學(xué)通識(shí)教育內(nèi)涵、國(guó)外通識(shí)教育實(shí)踐、中國(guó)通識(shí)教育的特點(diǎn)與現(xiàn)狀等內(nèi)容進(jìn)行介紹，并分享了復(fù)旦大學(xué)在通識(shí)教育頂層設(shè)計(jì)、目標(biāo)定位、課程審核與教學(xué)改革方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。劉主任分享完畢后，教師就復(fù)旦大學(xué)通識(shí)課程的考核方式、游學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)。　　7月12日上午，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、《通識(shí)教育：困境與希望》作者、北京理工大學(xué)龐海芍教授作“素質(zhì)教育/通識(shí)教育：理念與實(shí)踐”的講座，系統(tǒng)性梳理了素質(zhì)教育起源與內(nèi)涵、國(guó)內(nèi)外通識(shí)教育的諸多模式發(fā)展動(dòng)態(tài)。龐教授《通識(shí)教育：困境與希望》一書(shū)，是十余年前集團(tuán)三校通識(shí)教育工作者的啟蒙讀本，此次現(xiàn)場(chǎng)受教，受龐教授感召，更進(jìn)一步增進(jìn)了老師們的教育熱情。龐老師分享現(xiàn)場(chǎng)，教師就學(xué)校通識(shí)教育的痛點(diǎn)問(wèn)題向龐教授請(qǐng)教。　　教學(xué)篇：通識(shí)課程建設(shè)與教學(xué)改革　　為緊跟時(shí)代步伐，深化學(xué)校課程建設(shè)與教學(xué)改革，圍繞課程建設(shè)、教學(xué)方法、雙師授課等方面進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)與展示。　　7月10日下午，復(fù)旦大學(xué)趙斌教授做“知新而溫故：理科通識(shí)教學(xué)中循序漸進(jìn)的PBL教學(xué)模式”主題講座。他指出課堂中存在兩大誤區(qū)：一是老師講課精彩，學(xué)生就能學(xué)好；二是教學(xué)質(zhì)量取決于教師上課質(zhì)量。以上兩個(gè)誤區(qū)主要集中于三個(gè)問(wèn)題，分別是如何評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量？如何讓學(xué)生收獲更多？授課的用意是什么？基于以上問(wèn)題，趙教授認(rèn)為教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在技術(shù)的輔助下，利用海量的知識(shí)、經(jīng)典的材料，和小組成員“同甘共苦”，靈活采用視頻課程報(bào)告、小組互評(píng)等方式，真正促進(jìn)“以學(xué)為中心”的教學(xué)改革。之后晉中信息學(xué)院教師就項(xiàng)目式教學(xué)與問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)的區(qū)別向趙教授請(qǐng)教。　　7月11日下午，復(fù)旦大學(xué)通識(shí)教育核心課程委員會(huì)副主任、歷史系李宏圖教授帶來(lái)題為“全球視野與學(xué)生能力培養(yǎng)”的講座。李教授從復(fù)旦通識(shí)“文明對(duì)話與世界視野”模塊的定位與目標(biāo)出發(fā)，全面剖析了歷史通識(shí)課為學(xué)生提供知識(shí)、視野、思維方面的重要價(jià)值，并以《歐洲文明的現(xiàn)代歷程》課程為例，展示了歷史、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)角度的觀念融匯。他尤其強(qiáng)調(diào)，在歷史通識(shí)教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)變化與挑戰(zhàn)所需要具備的批判性、創(chuàng)造性、合作性思維能力。本次培訓(xùn)結(jié)束后，晉中信息學(xué)院副校長(zhǎng)陳春苗副教授為李教授送上伴手禮平遙推光漆器。　　7月11日上午，晉中信息學(xué)院周立萌、趙云老師以《從小說(shuō)到電影》課程為例，以“降臨：向死而生”為題進(jìn)行了講解，將電影學(xué)科中的影像、敘事風(fēng)格、鏡頭語(yǔ)言和文學(xué)中語(yǔ)言學(xué)、敘事節(jié)奏、哲學(xué)以及影視藝術(shù)和文本藝術(shù)的完美結(jié)合。并就雙師授課中教師的相互配合、課程內(nèi)容的選擇、磨課方法等方面與參會(huì)教師進(jìn)行了深入的交流。　　管理篇：教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)效果評(píng)測(cè)　　通識(shí)教育成效的測(cè)評(píng)與通識(shí)課程的考核方式事關(guān)通識(shí)教育的整體水平，為明確學(xué)校通識(shí)課程考核方式，做好通識(shí)課程的整體測(cè)評(píng)，特意邀請(qǐng)集團(tuán)董事會(huì)秘書(shū)戴蘇、復(fù)旦大學(xué)熊慶年教授、復(fù)旦大學(xué)王欣欣老師開(kāi)展相關(guān)講座。7月11日上午，中國(guó)新商科大學(xué)集團(tuán)董事會(huì)秘書(shū)戴蘇分享“GROW提問(wèn)機(jī)制”給與會(huì)老師帶來(lái)了重新規(guī)劃工作與生活的有效思考模型，她通過(guò)“為什么提問(wèn)那么重要”“為什么提問(wèn)那么難”“有哪些提問(wèn)類(lèi)”等問(wèn)題，引導(dǎo)大家共同導(dǎo)出“GROW”提問(wèn)模式。為了更好理清GROW模型的運(yùn)行機(jī)制，透過(guò)現(xiàn)象找尋本質(zhì)，在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)與老師們就具體問(wèn)題進(jìn)行示范。戴蘇老師指出，通過(guò)這種引導(dǎo)式提問(wèn)的方式進(jìn)行自我剖析和解釋后，能夠增強(qiáng)其自我價(jià)值感與自我認(rèn)同感，并激發(fā)出提問(wèn)者的潛能。7月12日下午，復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所助理研究員王欣欣博士探討了現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與問(wèn)題，剖析了當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)理論與原理，詳細(xì)闡述了“高能課”教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念及其在中國(guó)通識(shí)教育現(xiàn)狀調(diào)查和質(zhì)量診斷上的應(yīng)用。通識(shí)教育作為構(gòu)建優(yōu)秀大學(xué)不可或缺的一部分，該系統(tǒng)有助于全面動(dòng)態(tài)評(píng)估課程質(zhì)量，促進(jìn)高效能的教與學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，對(duì)推動(dòng)大學(xué)通識(shí)教育的改革與發(fā)展具有重要意義。分享完畢后，晉中信息學(xué)院教師就通識(shí)課程質(zhì)量測(cè)評(píng)等問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教。　　7月13日上午，復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)熊慶年教授在“大學(xué)通識(shí)教育的理念與實(shí)踐”講座中，對(duì)通識(shí)教育的源流進(jìn)行溯源和理清，剖析了國(guó)內(nèi)外通識(shí)教育沿革與規(guī)模，以及通識(shí)課程教學(xué)的核心問(wèn)題。明確通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育不是兩種教育，“通”是指貫通，通識(shí)教育的當(dāng)代使命是，抵抗高速工具化、功利化傾向，沖破專(zhuān)業(yè)壁壘，克服片面專(zhuān)業(yè)教育的影響，防止兩種“文化”的分裂，應(yīng)對(duì)全球化發(fā)展需求。分享完畢后，晉中信息學(xué)院教師就通識(shí)課程建設(shè)的注意事項(xiàng)與老師進(jìn)行交流。　　研學(xué)篇：實(shí)地調(diào)研參觀及研討　　在理論培訓(xùn)之后，晉中信息學(xué)院通識(shí)教師前往了復(fù)旦大學(xué)，正式拉開(kāi)研學(xué)之旅。作為國(guó)內(nèi)通識(shí)教育的先行者，復(fù)旦大學(xué)的校史館詳細(xì)記錄了其發(fā)展歷程。館內(nèi)展有千余幅圖片，呈現(xiàn)了復(fù)旦大學(xué)百余年發(fā)展的縮影。大家在講解員的細(xì)致介紹下，晉中信息學(xué)院教師了解到復(fù)旦歷任校長(zhǎng)和杰出校友前輩們的奮斗故事，以及復(fù)旦大學(xué)從創(chuàng)立、遷址、從一所海派私立大學(xué)轉(zhuǎn)為公立大學(xué)、從院系調(diào)整到全面通識(shí)教育的發(fā)展歷程。在參觀過(guò)程中，老師們深刻了解到復(fù)旦取得現(xiàn)有成就的來(lái)之不易，體會(huì)到了各位有志之士的奉獻(xiàn)精神。復(fù)旦大學(xué)博物館現(xiàn)有藏品約兩千多件，包括各種陶瓷器、青銅器、甲骨、書(shū)畫(huà)、臺(tái)灣原住民文物等各類(lèi)藝術(shù)珍品。老師們?cè)诠艠愕溲诺慕ㄖ懈惺苤祟?lèi)文明的精度與溫度。此外，老師們還前往了陶藝館、書(shū)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在參觀陶藝館進(jìn)行的研學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)包春雷老師藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐分享，大家也感受到了通過(guò)陶藝課堂實(shí)踐傳遞出的美育理念。　　通識(shí)教育的使命是培養(yǎng)面向未來(lái)的優(yōu)秀公民和創(chuàng)新人才，在10來(lái)年的教學(xué)實(shí)踐中，晉中信息學(xué)院通識(shí)板塊始終堅(jiān)持未來(lái)面向與問(wèn)題導(dǎo)向，以跨學(xué)科的課程體系，多部門(mén)協(xié)同育人的模式，受到國(guó)內(nèi)同行的關(guān)注與肯定。本期上海之行我們與通識(shí)專(zhuān)家面對(duì)面交流，以專(zhuān)項(xiàng)研學(xué)為抓手，跨領(lǐng)域、多角度探討通識(shí)教育未來(lái)發(fā)展方向，切實(shí)提升了學(xué)校通識(shí)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。希望以本次培訓(xùn)為契機(jī)，助力學(xué)校通識(shí)教育更上一層樓。

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