【現象】臨床實踐教學是醫學教育的重點和難點，也是醫護人員提升實踐能力和綜合素質的關鍵。為了解決醫護類專業疫情期間技能實訓教學面臨的困難，不少醫學院校大力推進醫學技能在線虛擬仿真教學平臺建設。學生可以在平臺上完成解剖結構認知、模擬手術、病理認知、護理技術訓練、康復模擬、VR環境下的臨床思維訓練等操作，系統不僅實時糾錯，還能自動形成評價報告。這相當于給學生配備了“一對一”導師，實現了“手把手”教學。
【點評】
實踐教學是教育過程中必不可少的一環。尤其在醫學教育領域，臨床實踐的重要性不言而喻。在新冠肺炎患者的救治一線，從穿脫防護服到吸痰供氧，從胸腔穿刺到氣管插管，規范的高水平操作不僅關乎治療效果，也關系到醫護人員的自身安全。這更加凸顯了重視培養醫學生臨床能力、加強臨床技能全面訓練的必要性。
現實中，臨床實踐教育還有不小的缺口，重“治”而輕“防”、重“專”而輕“全”的現象在一定程度上存在，醫學教育師生比不高、臨床實踐教學資源不足等問題在短時間內也難以根治。如何強化醫學生實踐能力的培養，實現寬口徑、厚基礎、強能力、重素質的規范教育，成為近年來醫學教育界積極探索和實踐的課題。
得益于大數據、移動互聯網和云計算等新技術手段，醫學教育可以變得更加智慧、更為逼真。比如，從燈光、溫度、窗簾等小細節，到仿真模擬操作機等大設備，一間“智能教室”就能模擬出真切的“手術實感”;又如，在傳統臨床教學中，CT掃描儀價格昂貴，現在只需仿真模擬設備、平板電腦和投影儀，就可模擬CT檢查過程，一次性完成CT描述、讀圖、寫病情報告等基本訓練。當醫學教育插上“智能化”的羽翼，既打破了時空限制，也降低了教學門檻。臨床實踐教學資源的供求矛盾得到緩解，醫學教育的質量也有了保障。
正因如此，醫學教育的智能化建設和應用得到了國家層面的重視。教育部很早就強調“加快推進示范性虛擬仿真實驗教學項目建設”。國家醫學考試中心執業(及助理)醫師資格考試新方案中也明確提出，“利用計算機、醫用模擬人和醫用模具等技術，能夠更客觀和規范地考核考生的臨床思維、體格檢查和基本操作等臨床技能”。可以說，利用現代教育技術強化實操能力，正在為培養更多合格的醫護工作者按下“加速鍵”。
從在線仿真訓練到虛實結合訓練，從虛擬場景訓練到臨床診療訓練，醫學教育既是關于思維的鍛煉，也是與操作有關的實踐。在疫情防控常態化的形勢下，醫學教育的質量更要穩步提升。立足當下，放眼未來，既遵循醫學教育規律、人才成長規律，也發揮技術平臺優勢、智能應用優勢，才能讓教育的每個環節更加扎實，讓醫生的成才之路更為廣闊。
