去年暑假，西交利物浦大學(xué)建筑系的何駿曄同學(xué)頂著高溫在上海進(jìn)行實地調(diào)研，觀察城市街區(qū)的實際人流情況，感受空間尺度變化，嘗試將傳統(tǒng)的城市設(shè)計理論與熱門的AI繪圖技術(shù)相結(jié)合。這是他參加建筑師朱子曄帶領(lǐng)的校外導(dǎo)師科研或?qū)嵺`項目——“人工智能輔助建筑和城市設(shè)計”。
今年是上海境瀾建筑設(shè)計有限公司創(chuàng)始合伙人朱子曄成為西浦校外導(dǎo)師的第九年，從最初的一對一師生匹配到如今校外導(dǎo)師走進(jìn)學(xué)院，他見證著西浦校外導(dǎo)師項目的升級優(yōu)化。
(資料圖片僅供參考)
（圖為西浦2019校外導(dǎo)師十周年慶典）
“之前我的工作更多是單一的職業(yè)輔導(dǎo)，更像是學(xué)生的職業(yè)顧問，后來隨著校外導(dǎo)師模式的升級，在實踐層面、理論層面、專業(yè)能力上，能夠給學(xué)生更多有意義的輸出。
“我們會給學(xué)生提供一些專業(yè)方面的課程講座，并且我們公司已經(jīng)連續(xù)多年招收西浦同學(xué)參加實習(xí)。”朱子曄導(dǎo)師說。
在何駿曄看來，這個項目讓他有機(jī)會接觸到行業(yè)最前沿的技術(shù)趨勢。
“這對本科階段的學(xué)生來說是十分難得的。通過項目實踐，可以有效地豐富在校學(xué)生有限的專業(yè)知識，對行業(yè)發(fā)展多加關(guān)注也能在將來有更加篤定的擇業(yè)心態(tài)。”何駿曄說。
迭代升級
從最初的17位校外導(dǎo)師帶領(lǐng)大三大四本科生，到如今1352位校外導(dǎo)師輔導(dǎo)包括國際生在內(nèi)的大二及以上本科生和研究生，隨著校外導(dǎo)師規(guī)模的增大，校外導(dǎo)師項目模式也在不斷探索中升級。
西浦招生與就業(yè)發(fā)展辦公室副主任王堃老師介紹道，西浦校外導(dǎo)師項目的1.0模式重在為學(xué)生提供“點(diǎn)對點(diǎn)個性化支持”，類似于師徒匹配制度。
“2.0模式在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化行業(yè)教育，以組團(tuán)輔導(dǎo)的形式，把校外導(dǎo)師的精英資源充分利用起來、惠及所有學(xué)生，導(dǎo)師不僅可以分享個人經(jīng)驗，還可以將來自行業(yè)的視角和職業(yè)經(jīng)驗分享給更多群體。而正在進(jìn)行的3.0模式將探索產(chǎn)教深度融合的更多可能。”王堃老師說。
3月25日，西浦就業(yè)中心及西浦學(xué)生成長顧問中心聯(lián)合舉辦了以“校外導(dǎo)師對話院系，四大導(dǎo)師攜手同行”為主題的校外導(dǎo)師與成長顧問線下交流會暨2022優(yōu)秀校外導(dǎo)師表彰大會。來自西浦國際商學(xué)院、西浦慧湖藥學(xué)院、人文社科學(xué)院、未來教育學(xué)院等7個學(xué)院的導(dǎo)師齊聚西浦校園，共同探討校外導(dǎo)師項目3.0模式“賦能產(chǎn)教深度融合”，該模式將引導(dǎo)和支持學(xué)生從行業(yè)視角、在科研領(lǐng)域不斷探索實踐。
從學(xué)校到社會的橋梁
在談到西浦校外導(dǎo)師理論體系的建立時，學(xué)生事務(wù)中心主任解啟健博士介紹道：“從學(xué)生自我發(fā)展的角度來看，他們需要有與他人接觸的體驗以及對他人評價的反饋性感受。個體通過與他人互動來產(chǎn)生自我認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)自我的社會性。”
解主任強(qiáng)調(diào)，自我來源于社會互動，對學(xué)生來說，校外導(dǎo)師就扮演著“重要他人”這一角色，引導(dǎo)和陪伴學(xué)生成長。
西浦校外導(dǎo)師委員會理事長黃強(qiáng)導(dǎo)師表示：“希望通過校外導(dǎo)師這一座橋梁，幫助西浦學(xué)生從學(xué)校無縫對接到紛繁復(fù)雜、競爭激烈的社會，成為對社會有貢獻(xiàn)、有價值的人。”
上海連為科技有限公司總經(jīng)理陳紅軍導(dǎo)師參與了此次西浦國際商學(xué)院分會場的活動。他說：“西浦的學(xué)術(shù)氛圍非常開放，學(xué)生有很大的自主選擇學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，并且與實際行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，有利于激活學(xué)生主動思考和主動探索新知的能力。”
陳紅軍導(dǎo)師帶領(lǐng)的校外導(dǎo)師科研或?qū)嵺`項目“NFT（非同質(zhì)化通證）在智能汽車創(chuàng)新價值鏈的應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生研究人工智能、大數(shù)據(jù)、NFT等高新技術(shù)發(fā)展趨勢，這些高新技術(shù)與傳統(tǒng)汽車行業(yè)結(jié)合后，可能會給企業(yè)和行業(yè)帶來新的技術(shù)變革和商業(yè)模式創(chuàng)新可能。他說：“學(xué)生們在研究了國內(nèi)外各種最先進(jìn)的玩法后，也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。”
“接下來我們的工作重點(diǎn)是更深層次地把資源導(dǎo)入學(xué)院。我們會把所有導(dǎo)師按照不同的行業(yè)、專業(yè)以及個人興趣，匹配到基礎(chǔ)學(xué)年和專業(yè)學(xué)院的班級，支持到更多學(xué)生。作為平臺，我們希望讓學(xué)院和導(dǎo)師建立聯(lián)系，用活資源。”王堃老師總結(jié)道。（記者：何瀏 編輯：石露蕓 圖片提供：西浦招生與就業(yè)發(fā)展辦公室）
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